Objetivos TEKS

Dale click al nivel de grado que se encuentra abajo. Para ver la lista de los objetivos TEKS que cubren nuestras exhibiciones.

Edades de 0 a 3

Sitio para los Pequeños Target®

Anima a los niños de edades entre 1 mes a 3 años a disfrutar de la lectura cuando tienen a alguien quien les lea. También contamos con peluches de varios tamaños y formas para incrementar el desarrollo de sus mentes. A los pequeños les encanta la interacción de miembros de la familia especialmente al descubrir nuevos conceptos. En Sitio para los Pequeños Target®
hay cojines suaves, libros ilustrados y un pequeño barco que puede hacer que la imaginación de los pequeños navegue muy lejos.

Nuestro objetivo es fomentar la lectura en nuestros hijos y ayudarles a aprender palabras nuevas. Una sonrisa en la cara de un niño no tiene precio; cuando finalmente se dan cuenta de que el libro que están explorando también les está contando una historia.

Una de nuestras misiones es asegurarse de que todos los niños tengan la capacidad de tener experiencias extraordinarias, soñar y saber que todas las cosas son posibles.

Gracias Target por ayudarnos a crear un lugar tan maravilloso para los niños pequeños.

Pre-Kinder

Flex Air



Ciencia


VI.A.2 El niño investiga y describe la posición y el movimiento de objetos.

VI.C.3 El niño observa y describe lo que pasa durante cambios de la tierra y cielo.


Desarrollo físico


IX.B.1 El niño muestra el control de tareas que requieren fuerza mínima muscular y de control.


IX.B.2 El niño muestra el crecimiento del control de tareas que requieren la coordinación de las manos y la vista.

Pared Magnética

Escritura de alfabetización emergente

IV.B.1 El niño independientemente utiliza letras o símbolos para crear palabras o partes de palabras.

IV.B.2 El niño escribe su propio nombre no necesariamente con la ortografía correcta o letras bien formadas.

IV.C.1 El niño independientemente escribe algunas cartas a petición (no necesariamente bien desarrolladas).

Matemáticas


V.C.1. El niño nombra de figuras comunes.

V.C.2 El niño crea figuras.

V.C.4. El niño desliza y gira figuras para demostrar que las figuras siguen siendo las mismas.

V.E.1 El niño busca objetos en grupos que son iguales o diferentes y utiliza lenguajes para describir cómo los grupos son similares y diferentes.


V.E.3 El niño reconoce y crea patrones.

Ciencia


VI.A.2 El niño investiga y describe la posición y el movimiento de los objetos.

Bellas Artes


VIII.A.1 El niño usa una variedad de materiales de arte y realiza actividades de exploración y experiencia sensorial.

VIII.A.2 El niño utiliza el arte como una forma de expresión creativa y de representación.

Desarrollo físico


IX.B.1 El niño muestra el control de tareas que requieren fuerza mínima muscular y de control.


IX.B.2 El niño muestra el crecimiento del control de tareas que requieren la coordinación de las manos y la vista.

La Clínica de la Salud del Dr. Huesos/ Dr. Encía, D.D.S.

Exhibición patrocinada por el Sistema de la Salud Valle Bautista

LA(K.1.A.B.C.D.E.F.G) reconocer que las palabras pueden ser representadas por la impresión de comunicación; (B) identificar letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa; (E) reconocer que las oraciones se componen de palabras separadas por espacios y demuestran el conocimiento de los límites de la palabra (por ejemplo, a través de táctiles o kinestésicas acciones como aplaudiendo y saltando); (F) sostener un libro del modo correcto, girar sus páginas correctamente y saber que la lectura se realiza de arriba a abajo y de izquierda a derecha; (G) identificar diferentes partes de un libro (por ejemplo, cubiertas delanteras y traseras, página de título, etc.)

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras.


LA (K.11.A) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos de ciencia)


MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos, cuántos están en un conjunto? ( conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.


MA(K.2.A.B) usar el lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc.

MA (K.6) contar de uno en uno hasta el 100

MA (K.10.A.B.D) (A) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos de acuerdo a la longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre mas, cubre menos, o cubre lo mismo); (D) comparar dos objetos según peso/masa (más pesado que, más ligero que o igual a); y

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura;

SC (K.6.C) observar y describir la ubicación de un objeto en relación con otro tales como arriba, abajo, detrás, delante y al lado de



SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, vestido y vivienda

HE(K.1.A.B.C) identificar y practicar hábitos de salud personal que ayudan a las personas a mantenerse sanas como: dormir la cantidad de horas apropiada y lavarse las manos; (B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como: alimentos saludables durante el desayuno y los bocadillos e (C) identificar los tipos de ejercicios y juegos activos que son buenos para el cuerpo



ÉL (K.4.A.B) nombre de los cinco sentidos; (B) nombre de las partes principales del cuerpo y sus funciones

PE (K.2.A) identificar partes del cuerpo seleccionadas como: cabeza, espalda pecho, cintura, caderas, brazos, codos,
las muñecas, manos, dedos, piernas, rodillas, tobillos, pies y dedos de los pies



PE (K.4.B.C) localizar los pulmones y explicar su propósito; y (C) saber la razón por la que descansar y dormir son importantes en el cuidado para el cuerpo


AR (K.1.B) identificar colores, texturas, formas y temas en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Café Mundial

(K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usar un diccionario ilustrado para encontrar palabras.

(K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)



MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas



MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombre del ordinal posiciones en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc..

Contar de uno en uno hasta el número 100 (K.6)

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada



SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, vestido y vivienda

SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; y (B) explicar por qué la gente tiene trabajos

ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como bocadillos y alimentos para el desayuno saludable



ÉL (K.3.B) plan de una comida sana o merienda

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno



TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Bajo el Mar

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos, cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.

Ma(K.6) Contar de uno en uno hasta el numero 100



MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.9.C) describir, identificar y comparar círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados (un tipo especial de rectángulo)

SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluyendo el color y la claridad

SS (K.4.A) utilizar términos, incluyendo encima, debajo, cerca, lejos, izquierda y derecha para describir la ubicación relativa

AR (K. 1.B) identificar elementos de arte, incluyendo línea, forma, colores, texturas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno.

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

La Granja de Texas



MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita; (conteo hasta el numero 20) y (C) uso números para describir objetos Cuántos están en un conjunto (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.

Ma(K.6) Contar de uno en uno hasta el 100


MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada



Clasificar las plantas y los animales en grupos basados en características físicas como color, tamaño,

SC (K.10.A.B.C.D); (B) identificar las partes de las plantas como raíz, tallo y hojas y partes de animales tales como cabeza, ojos y extremidades; (C) identificar las maneras en que las plantas jóvenes se parecen a la plantas maduras; y (D) observar cambios que forman parte de un ciclo simple de la vida de una planta: semilla, plántula, planta, flor y fruto.



SS (K.2.B) identificar las contribuciones de patriotas y buenos ciudadanos que han dado forma a la comunidad.



SS (K.5.B) identificar cómo las características humanas de lugares como maneras de ganarse la vida, refugio, ropa, comida y actividades se basan en la ubicación geográfica.



SS (K.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; y (b) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo línea, forma, colores, texturas, y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y equilibrios en los colores del entorno, texturas, formas y los sujetos en el medio ambiente

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos



TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

El mercado H-E-Buddy


LA (K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras



LA (K.11.A.B) siguer las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); y (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas



Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc.

MA(K.6) contar de uno en uno al número 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos

MA (K.10.A.B.C.D.E) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre mas, cubre menos, o cubre lo mismo); (C) compara dos contenedores según capacidad sostiene más, tiene menos o mantiene la misma; (D) comparar dos objetos según peso/masa (más pesado que, más ligero que o igual a); y (E) Comparar situaciones u objetos según relativa temperatura (calor/frío que, o igual que)

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura



SS (K.6.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; (B) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse

SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; (B) explicar por qué la gente tiene trabajos


ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como alimentos para el desayuno saludable y aperitivos



ÉL (K.3.B) plan de una sana comida o merienda



TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos



TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

KRGV Canal 5 Estación Meteorlógica Primera Advertencia

Exhibición patrocinada por noticias KRGV canal 5


LA(K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa;

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras.



Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc.

SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluyendo el color y la claridad


SC(K.8.A) observar y describir como el clima cambia de día a día y en temporadas

SS (K.3.A.B) lugar de eventos en orden cronológico; y vocabulario relacionado con tiempo y cronología, como antes, después, a continuación, primero, último, ayer, hoy y mañana.



SS (K.5.A) identificar las características físicas de lugares tales como accidentes geográficos, cuerpos de agua, recursos naturales y clima



AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos



TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Zona de construcción



LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras



LA (K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas



MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc.

MA(K.6) contar de uno en uno hasta el numero 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos

MA (K.10.A.B) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubiertas, cubre menos, o cubre el mismo)

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura



SC (K.3.B) utilizar vocabulario relacionado con tiempo y cronología, incluso antes, después, siguiente, primera y última

ÉL (K.2.A) identificar el propósito del equipo de protección como el cinturón de seguridad y un casco de bicicleta

PE (K.5.A.c) utilizar equipos y espacio adecuado; (C) explicar cómo apropiado zapatos y ropa promueve el juego seguro y evitar lesiones

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y saldos en el entorno



TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación
Futuros artistas de la galería de América


MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); (C) usar números para describir objetos; cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas



AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y saldos en el entorno



AR (K.3.A) identificar temas simples expresadas en las obras de arte

Jardín de la infancia

Flex Air

Ciencia 

(2) Investigación científica y razonamiento. El estudiante desarrolla habilidades para hacer preguntas y buscar respuestas en el aula al aire libre y las investigaciones. Se espera que el alumno:

B) planifique y realice investigaciones descriptivas sencillas como las formas que los objetos se mueven.

(4) Investigación científica y el razonamiento. El estudiante utiliza herramientas y modelos adecuadas a su edad para investigar el mundo natural. Se espera que el alumno:

(B) Use los sentidos como una herramienta de observación para identificar las propiedades y los patrones de los organismos, los objetos y los acontecimientos en el medio ambiente.

 (6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la energía, la fuerza y el movimiento están relacionados y son parte de su vida cotidiana.

(A) utilice los cinco sentidos para explorar diferentes formas de energía, como por ejemplo la luz, el calor y el sonido; 

(C) observe y describa la ubicación de un objeto en relación con otro, como arriba, debajo, detrás, delante, y a su lado; y

(D) observe y describa las formas en que los objetos pueden moverse como en una línea recta, zig-zag, hacia arriba y hacia abajo, hacia adelante y hacia atrás, vuelta tras vuelta, rápida y lenta.

Pared Magnética

 Inglés Artes del Lenguaje y de la lectura 

(1) Lectura/Principio habilidades de lectura e impresión. Los estudiantes a comprender cómo es el inglés escrito e impreso. Se espera que los estudiantes: 

(B) identifiquen letras mayúsculas y minúsculas.  

Matemáticas

 (6) La geometría y medición. El estudiante aplica las normas de proceso matemático para analizar atributos de dos formas tridimensionales y tridimensionales sólidas para desarrollar generalizaciones acerca de sus propiedades. Se espera que el alumno:

 A) identifique dos formas tridimensionales, incluyendo círculos, triángulos, rectángulos, cuadrados y rectángulos especiales;

(7) Geometría y medida. El estudiante aplica proceso matemático para comparar directamente las normas atributos mensurables. Se espera que el alumno: 

A) de un ejemplo de un atributo medible de un determinado objeto, incluyendo longitud, capacidad y peso; y 

B) compare dos objetos con un atributo medible para ver qué objeto tiene más/menos del atributo y describa la diferencia.

Ciencia 

(5) materia y energía. El estudiante sabe que los objetos tienen propiedades y modelos. Se espera que el alumno: 

A) observe y registre las propiedades de los objetos, incluyendo tamaño relativo y masa, como mayor o menor y mayor o menor, forma, color y textura.

(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la energía, la fuerza y el movimiento están relacionados y son parte de su vida cotidiana. Se espera que el alumno: 

(B) investigue las interacciones entre imanes y diversos materiales; 

(C) observe y describa la ubicación de un objeto en relación a otro, como encima, debajo, detrás, delante y al lado de este.

Bellas Artes Arte 

(1) Percepción. El estudiante desarrolla y organiza las ideas del medio ambiente. Se espera que el alumno: 

(B) identifique los colores, texturas, formas y temas en el medio ambiente.

 (2) expresión creativa/rendimiento. El estudiante expresa ideas a través de originales ilustraciones, utilizando una gran variedad de medios con habilidades adecuadas.

Se espera que el alumno:

A) establezca ilustraciones, usando una variedad de colores, formas y líneas;

 B) organice las formas intuitivamente a crear obras; y 

(C) desarrolle aptitudes de manipulación en cuanto a dibujo, pintura, grabado y arte y de la construcción, a través de una variedad de materiales.

La Clínica de la Salud del Dr. Huesos/ Dr. Encía, D.D.S.

Exhibición patrocinada por el Sistema de la Salud Valle Bautista

LA(K.1.A.B.C.D.E.F.G) reconocer que las palabras pueden ser representadas por la impresión de comunicación; (B) identificar letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa; (E) reconocer que las oraciones se componen de palabras separadas por espacios y demuestran el conocimiento de los límites de la palabra (por ejemplo, a través de táctiles o kinestésicas acciones como aplaudiendo y saltando); (F) sostener un libro del modo correcto, girar sus páginas correctamente y saber que la lectura se realiza de arriba a abajo y de izquierda a derecha; (G) identificar diferentes partes de un libro (por ejemplo, cubiertas delanteras y traseras, página de título, etc.)

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras.
LA (K.11.A) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos de ciencia)
MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos, cuántos están en un conjunto? ( conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.
MA(K.2.A.B) usar el lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc.
MA (K.6) contar de uno en uno hasta el 100

MA (K.10.A.B.D) (A) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos de acuerdo a la longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre mas, cubre menos, o cubre lo mismo); (D) comparar dos objetos según peso/masa (más pesado que, más ligero que o igual a); y

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura;

SC (K.6.C) observar y describir la ubicación de un objeto en relación con otro tales como arriba, abajo, detrás, delante y al lado de

SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, vestido y vivienda

(K.1.A.B.C) identificar y practicar hábitos de salud personal que ayudan a las personas a mantenerse sanas como: dormir la cantidad de horas apropiada y lavarse las manos; (B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como: alimentos saludables durante el desayuno y los bocadillos e (C) identificar los tipos de ejercicios y juegos activos que son buenos para el cuerpo

ÉL (K.4.A.B) nombre de los cinco sentidos; (B) nombre de las partes principales del cuerpo y sus funciones

PE (K.2.A) identificar partes del cuerpo seleccionadas como: cabeza, espalda pecho, cintura, caderas, brazos, codos,
las muñecas, manos, dedos, piernas, rodillas, tobillos, pies y dedos de los pies

PE (K.4.B.C) localizar los pulmones y explicar su propósito; y (C) saber la razón por la que descansar y dormir son importantes en el cuidado para el cuerpo

AR (K.1.B) identificar colores, texturas, formas y temas en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Café Mundial

(K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usar un diccionario ilustrado para encontrar palabras.

(K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombre del ordinal posiciones en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc..

Contar de uno en uno hasta el número 100 (K.6)

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, vestido y vivienda

SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; y (B) explicar por qué la gente tiene trabajos

ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como bocadillos y alimentos para el desayuno saludable

ÉL (K.3.B) plan de una comida sana o merienda

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Bajo el mar

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos, cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.

Ma(K.6) Contar de uno en uno hasta el numero 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.9.C) describir, identificar y comparar círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados (un tipo especial de rectángulo)

SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluyendo el color y la claridad

SS (K.4.A) utilizar términos, incluyendo encima, debajo, cerca, lejos, izquierda y derecha para describir la ubicación relativa

AR (K. 1.B) identificar elementos de arte, incluyendo línea, forma, colores, texturas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición  en el entorno.

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

La Granja de Texas

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita; (conteo hasta el numero 20)  y (C) uso números para describir objetos Cuántos están en un conjunto (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.

Ma(K.6) Contar de uno en uno hasta el 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

Clasificar las plantas y los animales en grupos basados en características físicas como color, tamaño, SC (K.10.A.B.C.D); (B) identificar las partes de las plantas como raíz, tallo y hojas y partes de animales tales como cabeza, ojos y extremidades; (C) identificar las maneras en que las plantas jóvenes se parecen a la plantas maduras; y (D) observar cambios que forman parte de un ciclo simple de la vida de una planta: semilla, plántula, planta, flor y fruto.

SS (K.2.B) identificar las contribuciones de patriotas y buenos ciudadanos que han dado forma a la comunidad.

SS (K.5.B) identificar cómo las características humanas de lugares como maneras de ganarse la vida, refugio, ropa, comida y actividades se basan en la ubicación geográfica.

SS (K.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; y (b) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo línea, forma, colores, texturas, y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y equilibrios en los colores del entorno, texturas, formas y los sujetos en el medio ambiente

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

El mercado H-E-Buddy

LA (K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar letras mayúsculas  y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras

LA (K.11.A.B) siguer las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); y (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. MA(K.6) contar de uno en uno al número 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos

MA (K.10.A.B.C.D.E) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre mas, cubre menos, o cubre lo mismo); (C) compara dos contenedores según capacidad sostiene más, tiene menos o mantiene la misma; (D) comparar dos objetos según peso/masa (más pesado que, más ligero que o igual a); y (E) Comparar situaciones u objetos según relativa temperatura (calor/frío que, o igual que)

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura

SS (K.6.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; (B) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse

SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; (B) explicar por qué la gente tiene trabajos

ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como alimentos para el desayuno saludable y aperitivos

ÉL (K.3.B) plan de una sana comida o merienda

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

KRGV CANAL 5 ESTACIÓN METEOROLÓGICA PRIMERA ADVERTENCIA

Exhibición patrocinada por noticias KRGV canal 5

LA(K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar mayúsculas  y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa;

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras.

Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluyendo el color y la claridad

SC(K.8.A) observar y describir como el clima cambia de día a día y en temporadas

SS (K.3.A.B) lugar de eventos en orden cronológico; y vocabulario relacionado con tiempo y cronología, como antes, después, a continuación, primero, último, ayer, hoy y mañana.

SS (K.5.A) identificar las características físicas de lugares tales como accidentes geográficos, cuerpos de agua, recursos naturales y clima

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Zona de construcción

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras

LA (K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos);  (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales  en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. MA(K.6) contar de uno en uno hasta el numero 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos

MA (K.10.A.B) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubiertas, cubre menos, o cubre el mismo)

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura

SC (K.3.B) utilizar vocabulario relacionado con tiempo y cronología, incluso antes, después, siguiente, primera y última

ÉL (K.2.A) identificar el propósito del equipo de protección como el cinturón de seguridad y un casco de bicicleta

PE (K.5.A.c) utilizar equipos y espacio adecuado; (C) explicar cómo apropiado zapatos y ropa promueve el juego seguro y evitar lesiones

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y saldos en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación
Futuros artistas de la galería de América

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); (C) usar números para describir objetos; cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y saldos en el entorno

AR (K.3.A) identificar temas simples expresadas en las obras de arte

1er grado

Flex Air

Ciencia 

(2) Investigación científica y razonamiento. El estudiante desarrolla habilidades para hacer preguntas y buscar respuestas en el aula al aire libre y las investigaciones. Se espera que el alumno: 

B) planifique y realice investigaciones descriptivas sencillas como las formas que los objetos se mueven.

(3) Investigación científica y el razonamiento. El estudiante sabe que la información y el pensamiento crítico se usan en solución de un problema científico. Se espera que el alumno:

(B) haga predicciones basadas en patrones observables.

(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la energía, la fuerza y el movimiento están relacionados y son parte de su vida cotidiana. Se espera que el alumno:

(C) describa el cambio en la ubicación de un objeto, como por ejemplo más cerca, más cerca de, y más allá de; y

(D) demuestre y registre las maneras en que los objetos pueden moverse, como en una línea recta, zig zag, hacia arriba y hacia abajo, hacia adelante y hacia atrás, vuelta y vuelta, y rápida y lenta.

(8) Tierra y el espacio. El estudiante sabe que el mundo natural incluye el aire que nos rodea y de los objetos en el cielo. Se espera que el alumno:

(D) demuestre que el aire nos rodea por todas partes y observe que el viento es aire en movimiento.

Pared Magnética

 Inglés Artes del Lenguaje y de la lectura 

(1) Lectura/Principio habilidades de lectura e impresión. Los estudiantes a comprender cómo es el inglés escrito e impreso. Se espera que los estudiantes: 

(B) identifiquen letras mayúsculas y minúsculas.  

Matemáticas

 (6) La geometría y medición. El estudiante aplica las normas de proceso matemático para analizar atributos de dos formas tridimensionales y tridimensionales sólidas para desarrollar generalizaciones acerca de sus propiedades. Se espera que el alumno:

 A) identifique dos formas tridimensionales, incluyendo círculos, triángulos, rectángulos, cuadrados y rectángulos especiales;

(7) Geometría y medida. El estudiante aplica proceso matemático para comparar directamente las normas atributos mensurables. Se espera que el alumno: 

A) de un ejemplo de un atributo medible de un determinado objeto, incluyendo longitud, capacidad y peso; y 

B) compare dos objetos con un atributo medible para ver qué objeto tiene más/menos del atributo y describa la diferencia.

Ciencia 

(5) materia y energía. El estudiante sabe que los objetos tienen propiedades y modelos. Se espera que el alumno: 

A) observe y registre las propiedades de los objetos, incluyendo tamaño relativo y masa, como mayor o menor y mayor o menor, forma, color y textura.

(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la energía, la fuerza y el movimiento están relacionados y son parte de su vida cotidiana. Se espera que el alumno: 

(B) investigue las interacciones entre imanes y diversos materiales; 

(C) observe y describa la ubicación de un objeto en relación a otro, como encima, debajo, detrás, delante y al lado de este.

Bellas Artes

Arte 

(1) Percepción. El estudiante desarrolla y organiza las ideas del medio ambiente. Se espera que el alumno: 

(B) identifique los colores, texturas, formas y temas en el medio ambiente.

 (2) expresión creativa/rendimiento. El estudiante expresa ideas a través de originales ilustraciones, utilizando una gran variedad de medios con habilidades adecuadas.

Se espera que el alumno:

A) establezca ilustraciones, usando una variedad de colores, formas y líneas;

 B) organice las formas intuitivamente a crear obras; y 

(C) desarrolle aptitudes de manipulación en cuanto a dibujo, pintura, grabado y arte y de la construcción, a través de una variedad de materiales.

La Clínica de la Salud del Dr. Huesos/ Dr. Encía, D.D.S.

Exhibición patrocinada por el Sistema de la Salud Valle Bautista


LA(K.1.A.B.C.D.E.F.G) reconocer que las palabras pueden ser representadas por la impresión de comunicación; (B) identificar letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa; (E) reconocer que las oraciones se componen de palabras separadas por espacios y demuestran el conocimiento de los límites de la palabra (por ejemplo, a través de táctiles o kinestésicas acciones como aplaudiendo y saltando); (F) sostener un libro del modo correcto, girar sus páginas correctamente y saber que la lectura se realiza de arriba a abajo y de izquierda a derecha; (G) identificar diferentes partes de un libro (por ejemplo, cubiertas delanteras y traseras, página de título, etc.)

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras.
LA (K.11.A) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos de ciencia)
MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos, cuántos están en un conjunto? ( conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.
MA(K.2.A.B) usar el lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc.
MA (K.6) contar de uno en uno hasta el 100

MA (K.10.A.B.D) (A) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos de acuerdo a la longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre mas, cubre menos, o cubre lo mismo); (D) comparar dos objetos según peso/masa (más pesado que, más ligero que o igual a); y
SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura;
SC (K.6.C) observar y describir la ubicación de un objeto en relación con otro tales como arriba, abajo, detrás, delante y al lado de
SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, vestido y vivienda

(K.1.A.B.C) identificar y practicar hábitos de salud personal que ayudan a las personas a mantenerse sanas como: dormir la cantidad de horas apropiada y lavarse las manos; (B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como: alimentos saludables durante el desayuno y los bocadillos e (C) identificar los tipos de ejercicios y juegos activos que son buenos para el cuerpo
ÉL (K.4.A.B) nombre de los cinco sentidos; (B) nombre de las partes principales del cuerpo y sus funciones
PE (K.2.A) identificar partes del cuerpo seleccionadas como: cabeza, espalda pecho, cintura, caderas, brazos, codos,
las muñecas, manos, dedos, piernas, rodillas, tobillos, pies y dedos de los pies
PE (K.4.B.C) localizar los pulmones y explicar su propósito; y (C) saber la razón por la que descansar y dormir son importantes en el cuidado para el cuerpo
AR (K.1.B) identificar colores, texturas, formas y temas en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Café Mundial

(K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usar un diccionario ilustrado para encontrar palabras.
(K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)
MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas
MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombre del ordinal posiciones en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc..
Contar de uno en uno hasta el número 100 (K.6)

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada
SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, vestido y vivienda
SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; y (B) explicar por qué la gente tiene trabajos
ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como bocadillos y alimentos para el desayuno saludable
ÉL (K.3.B) plan de una comida sana o merienda
AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

La Granja de Texas

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita; (conteo hasta el numero 20)  y (C) uso números para describir objetos Cuántos están en un conjunto (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.

Ma(K.6) Contar de uno en uno hasta el 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

Clasificar las plantas y los animales en grupos basados en características físicas como color, tamaño, SC (K.10.A.B.C.D); (B) identificar las partes de las plantas como raíz, tallo y hojas y partes de animales tales como cabeza, ojos y extremidades; (C) identificar las maneras en que las plantas jóvenes se parecen a la plantas maduras; y (D) observar cambios que forman parte de un ciclo simple de la vida de una planta: semilla, plántula, planta, flor y fruto.

SS (K.2.B) identificar las contribuciones de patriotas y buenos ciudadanos que han dado forma a la comunidad.

SS (K.5.B) identificar cómo las características humanas de lugares como maneras de ganarse la vida, refugio, ropa, comida y actividades se basan en la ubicación geográfica.

SS (K.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; y (b) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo línea, forma, colores, texturas, y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y equilibrios en los colores del entorno, texturas, formas y los sujetos en el medio ambiente

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

El mercado H-E-Buddy

LA (K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar letras mayúsculas  y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras

LA (K.11.A.B) siguer las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); y (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. MA(K.6) contar de uno en uno al número 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos

MA (K.10.A.B.C.D.E) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre mas, cubre menos, o cubre lo mismo); (C) compara dos contenedores según capacidad sostiene más, tiene menos o mantiene la misma; (D) comparar dos objetos según peso/masa (más pesado que, más ligero que o igual a); y (E) Comparar situaciones u objetos según relativa temperatura (calor/frío que, o igual que)

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura

SS (K.6.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; (B) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse

SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; (B) explicar por qué la gente tiene trabajos

ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como alimentos para el desayuno saludable y aperitivos

ÉL (K.3.B) plan de una sana comida o merienda

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

KRGV CANAL 5 ESTACIÓN METEOROLÓGICA PRIMERA ADVERTENCIA

Exhibición patrocinada por noticias KRGV canal 5

LA(K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar mayúsculas  y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa;

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras.

Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluyendo el color y la claridad

SC(K.8.A) observar y describir como el clima cambia de día a día y en temporadas

SS (K.3.A.B) lugar de eventos en orden cronológico; y vocabulario relacionado con tiempo y cronología, como antes, después, a continuación, primero, último, ayer, hoy y mañana.

SS (K.5.A) identificar las características físicas de lugares tales como accidentes geográficos, cuerpos de agua, recursos naturales y clima

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Zona de construcción

LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras

LA (K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos);  (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales  en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. MA(K.6) contar de uno en uno hasta el numero 100

MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada

MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos

MA (K.10.A.B) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubiertas, cubre menos, o cubre el mismo)

SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura

SC (K.3.B) utilizar vocabulario relacionado con tiempo y cronología, incluso antes, después, siguiente, primera y última

ÉL (K.2.A) identificar el propósito del equipo de protección como el cinturón de seguridad y un casco de bicicleta

PE (K.5.A.c) utilizar equipos y espacio adecuado; (C) explicar cómo apropiado zapatos y ropa promueve el juego seguro y evitar lesiones

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y saldos en el entorno

TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos

TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación

Futuros artistas de la galería de América

MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); (C) usar números para describir objetos; cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas

AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y saldos en el entorno

AR (K.3.A) identificar temas simples expresados en las obras de arte

Futuros artistas de América Galería LA

(1.15 .B) explicar el significado de determinados signos y símbolos (p. ej., las características de los mapas)

MA (1.6 .A,B) describir e identificar dos dimensiones de figuras geométricas, incluyendo círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados (un tipo especial de rectángulo); (B) describir e identificar tres dimensiones figuras geométricas, incluyendo las esferas, prismas rectangulares (como cubos), los cilindros y conos; PE(1.1 .C) demostrar el control a la hora de equilibrar y viajar actividades

PE (1.7 .B) interactuar, cooperar y respetar a los demás

AR (1.1 .A,B) identificar las similitudes, diferencias y variaciones entre los individuos en el medio ambiente, (B) identificar los elementos de arte, incluyendo línea, forma, color, textura y forma, y los principios de diseño, entre los que se incluyen énfasis, el patrón, la repetición y equilibrio en la naturaleza humana y en el medio ambiente.

AR (1.3 .A,B,C) identificar ideas sencillas expresadas en obras a través de diferentes medios de comunicación; (B) demostrar un conocimiento que el arte se crea a nivel mundial por todas las personas a lo largo del tiempo; (C) discutir el uso del arte en la vida cotidiana.

2 º grado

(3) Investigación científica y el razonamiento. El estudiante sabe que la información y el pensamiento crítico se usan en solución de un problema científico. Se espera que el alumno:

(B) haga predicciones basadas en patrones observables.

Pared Magnética

Matemáticas

(8) la geometría y medición. El estudiante se aplica las normas de proceso matemático para analizar atributos de dos formas tridimensionales y tridimensionales sólidos para desarrollar generalizaciones acerca de sus propiedades. Se espera que el alumno: 

(A) establezca dos formas tridimensionales basadas en atributos determinados, incluido el número de caras y vértices.

(D) redactar dos formas tridimensionales y tridimensional con sólidos propiedades o atributos; y

(E) se descomponen dos formas tridimensionales, como cortar un cuadrado de un rectángulo, por lo que se divide una forma por la mitad, o la partición un rectángulo en triángulos idénticos e identificar las piezas geométricas resultantes.

Ciencia

(5) materia y energía. El estudiante sabe que tiene propiedades físicas y las propiedades determinan como se describe, clasificados, cambiado, y utilizado. Se espera que el alumno: 

(A) clasifique por las propiedades físicas, como la forma, relativa de las masas, temperatura relativa, textura, flexibilidad, y si el material es un sólido o líquido.

(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante conoce las fuerzas que provocan cambios y energía existe en muchas formas. Se espera que el alumno:

(B) observar e identificar cómo se utilizan los imanes en la vida cotidiana.

Bellas Artes

Arte

(1) Percepción. El estudiante desarrolla y organiza las ideas del medio ambiente. Se espera que el alumno: 

(A) identifique las variaciones en los objetos y sujetos de la medio ambiente, utilizando los sentidos; y

(B) identifique elementos del arte como el color, textura, forma, línea y espacio arte y principios tales como la importancia, el patrón y ritmo.

(2) expresión creativa/rendimiento. El estudiante expresa ideas a través de originales ilustraciones, utilizando una gran variedad de medios con habilidades adecuadas. Se espera que el alumno: 

(A) exprese las ideas y los sentimientos de ilustraciones, a través de una variedad de colores, formas y líneas;

(B) establezca composiciones, utilizando elementos de diseño y principios; y

(C) identifique y practique las destrezas necesarias para producir dibujos, pinturas, grabados, construcciones, que sigue el modelo las formas, a través de una variedad de materiales de arte.